LAS TIC DE LA EDUCACION

Desde hace varias décadas se comenzó a especular sobre el impacto que la revolución en las TIC podría tener en la educación, en todos sus niveles. Esa especulación, y los múltiples ensayos que la siguieron, se han convertido en los últimos años, especialmente a partir del desarrollo de la Web, en un gran movimiento que está transformando la educación en muchos lugares del mundo desarrollado.
Infortunadamente, no se ha cumplido una de las predicciones de la especulación inicial, a saber: que la revolución de las TIC permitiría a los países en desarrollo mejorar sus sistemas educativos a pasos agigantados, hasta alcanzar a los de los países ricos. Por el contrario, lo que se observa en años recientes es un aumento en la brecha entre la típica escuela latinoamericana y la típica escuela en muchos países de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos)
Eso no tiene necesariamente que ser así: los gobiernos de América Latina tienen ahora la gran oportunidad de transformar sus sistemas educativos; de mejorar la calidad de sus escuelas; de reducir la inequidad en las oportunidades que se ofrecen a los jóvenes de los diferentes estratos socioeconómicos de sus países; y de preparar a su población para los retos que entraña la economía globalizada, muy competitiva, de la sociedad del conocimiento característica del siglo XXI.
Los cambios tecnológicos en los microprocesadores y en los dispositivos de memoria digital, así como el aumento de capacidad de transmisión de información en fibra óptica y en sistemas inalámbricos y, la disponibilidad de muchísimos recursos gratuitos en la Web han reducido los costos de aprovechamiento del potencial de las TIC en la educación a niveles no soñados por educadores o gobernantes hace sólo 10 años.

MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRICULO ESCOLAR

ESTANDARES EN TIC PRA ESTUDIANTES

Existe preocupación entre gobernantes, educadores y comunidad en general, no solamente por los resultados de los sistemas educativos, sino especialmente, por el desempeño de los jóvenes que salen de ellos a trabajar en la Sociedad del Conocimiento. Esta preocupación ha llevado a desarrollar ambiciosos Estándares Educativos que establezcan tanto lo que niños y jóvenes deben aprender, como lo que deben demostrar en las diversas disciplinas y en los distintos grados escolares. Por otro lado, los estándares permiten evaluar.
La Fundación Gabriel Piedrahita Uribe decidió utilizar los Estándares en TIC desarrollados por el Proyecto NETS, liderado por el Comité de Acreditación y Criterios Profesionales de ISTE [44], por encontrarlos claramente categorizados, concretos y pertinentes. Pidió entonces permiso para traducirlos, adaptarlos y utilizarlos. Son esos estándares los que sirven de guía para medir el nivel de logro alcanzado por los estudiantes en el cumplimiento de los objetivos propuestos en éste Currículo.
Los criterios de formación básica en tecnología para estudiantes se dividen en seis grandes categorías que establecen un marco de referencia para los indicadores de desempeño que deben alcanzar los Estudiantes Competentes en Tecnología.
Las letras mayúsculas que aparecen entre corchetes, después de cada Logro, hacen referencia a las categorías de los criterios con los cuales está ligado cada desempeño.
Estas categorías son:

A. Operaciones y conceptos básicos
Los estudiantes demuestran una sólida comprensión de la naturaleza y operación de sistemas de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).
Los estudiantes son competentes en el uso de las TIC.

B. Problemas sociales, éticos y humanos
Los estudiantes comprenden los problemas éticos, culturales y sociales relacionados con las TIC.
Los estudiantes hacen un uso responsable de los sistemas tecnológicos (TIC), la información y el software.
Los estudiantes desarrollan actitudes positivas hacia los usos de las TIC que apoyan el aprendizaje individual permanente, la colaboración, las búsquedas personales y la productividad.

C. Herramientas de las TIC para la productividad
Los estudiantes utilizan las TIC para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad.
Los estudiantes usan las herramientas de productividad para colaborar en la construcción de modelos ampliados por las TIC, para la preparación de publicaciones y para producir otros trabajos creativos.

D. Herramientas de las TIC para la comunicación
Los estudiantes utilizan las telecomunicaciones para colaborar, publicar e interactuar con compañeros, expertos y otras audiencias.
Los estudiantes emplean una variedad de medios y formatos para comunicar eficazmente información e ideas a diversas audiencias

E. Herramientas de las TIC para la investigación
Los estudiantes usan las TIC para localizar, evaluar y recoger información de una variedad de fuentes.
Los estudiantes emplean las herramientas tecnológicas para procesar datos e informar resultados.
Los estudiantes evalúan y seleccionan nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas en base a su conveniencia para llevar a cabo tareas específicas.

F. Herramientas de las TIC para la solución de problemas y la toma de decisiones
Los estudiantes usan recursos tecnológicos para resolver problemas y tomar decisiones bien fundamentadas.
Los estudiantes emplean as TIC en el desarrollo de estrategias para la solución de problemas en el mundo real

COMO COMPRIMIR UN ARCHIVO EN WINZIP?

Comprimir Un Archivo
Vamos a comprimir el archivo llamado calendario.doc, que es un documento de texto creado con el programa Word 97, y cuyo tamaño es 74 Kb.
Para ello, buscamos el archivo, pulsamos el botón derecho del ratón sobre él, y elegimos la opción "Add to calendario.zip".

entonces aparecerá la pantalla que nos recuerda que éste programa es shareware y que nuestro derecho de evaluación del producto sólo dura 21 días, y que transcurrido dicho plazo debemos comprarlo o eliminarlo de nuestro disco duro.
Para continuar debemos pulsar el botón "I Agree" (estoy de acuerdo).

Después de unos segundos (o más, según el tamaño del archivo) aparecerá un segundo icono, para el archivo comprimido. En este momento, tenemos tanto el archivo original como el comprimido.

Si accedemos a sus propiedades (botón derecho - propiedades), veremos que su tamaño es considerablemente inferior; en este caso, 8 Kb, es decir, ha quedado reducido al 11% del tamaño original. (ahorro del 89%).
Para comprobar que el archivo comprimido contiene al original, basta con hacer doble clic al archivo comprimido, y aparecerá la pantalla principal del WinZip.

En esta pantalla podemos ver los datos del archivo original y el tamaño al que ha quedado comprimido.
Una vez comprimido el archivo, podemos borrar el archivo original para ahorrar espacio.